Госэкзамен облегчает школьнику учебу

15 апреля 2012

Версия для печати

Размер шрифта

Другие статьи раздела “Разное”Тонкости оформления кредита на образованиеКак правильно выбрать торговое оборудование?Все профессии нужны

Совсем скоро уже начнутся выпускные экзамены в школах, поэтому сейчас как никогда актуальны споры по поводу егэ.

Основная часть нашего населения против ЕГЭ, говоря о необъективности оценивания, о сложных заданиях и о том, что детей теперь в школе не учат, а «натаскивают». А так ли ужасно все на самом деле?

Вернемся к истокам. ЕГЭ появился в 2001 году как эксперимент. Он должен был искоренить коррупцию в вузах при поступлении и объективно оценивать всех учеников, таким образом, приравнивая выпускников столичных школ и из отдаленных сел страны. Состоит тест из трех частей. Часть А. В ней собраны только тесты, где из предложенных вариантов нужно отметить правильный. По сути, эта часть рассчитана на слабых учеников, ведь в тестах нет ничего сложного и на тройку набрать можно. Но именно эта часть вызывает массу споров, что тест не может дать объективности оценки знаний и «натыкать» можно наугад. Часть В. Это уже раздел средней сложности ЕГЭ. В основном нужно сопоставить объекты, или вписать слова. Рассчитана на детей, которые хорошо запоминают те или иные события/даты/факты. Часть С. Это сложная часть, рассчитана на тех, кто хочет получить высший балл. В гуманитарных науках в этой части нужно написать либо эссе, либо развернутый ответ. А в точных науках – решить задачу, расписывая полностью свое решение. Эта часть тоже вызывает разногласия. Одни говорят о том, что бывают недопустимые темы для сочинений, другие спорят о той же объективности.

Но, если отбросить все споры. КИМы доставляются как на экзамен, так и после экзамена, в строгой секретности. Вскрыть задания не испортив пакет невозможно.

Часть А сканируется и проверяется компьютером. Части В и С проверяются преподавателями и не один раз. Это позволяет оценить максимально верно работы детей. К тому же, проверяющие не могут знать, чью работу они проверяют. Помимо всего этого, из года в год, анализируя тесты, выявляются не совсем корректные вопросы, и в последующем – ЕГЭ совершенствуется. Как видим, сам единый госэкзамен нацелен на то, чтобы максимально разгрузить будущих выпускников, освобождая их от вступительных экзаменов, уравнивая их в правах, оценивая не предвзято их знания и способности. Учителя «натаскивают» на тесты, вместо того, чтобы учить школьников? Ну так значит, для них (учителей) важнее какую оценку получит выпускник, а не какие знания у него останутся в голове. Ведь по сути, если школьники учились, а не просто просиживали время в школе, то им не важно как сдавать: сочинение и контрольную, или ЕГЭ, ведь они подкованы знаниями. И эти знания не приобретаются за последний учебный год. Заниматься нужно с начальных классов. А у современных школьников куча других забот и дел, но только не учеба.

Я считаю, что когда школьники осознают, что готовиться ко взрослой жизни нужно не в одиннадцатом классе, а гораздо раньше, то вопрос об объективности ЕГЭ пропадет сам собой. Им стоит понять, что получение диплома о высшем образовании – это путевка в серьезную жизнь, о которой стоит задумываться уже в юности.